宣恩一中环境文化规划方案

宣恩一中环境文化

规划

创意

设计

方案

山东省现代品牌学校研究所

2017年7月

目  录

一、规划设计原则

二、规划设计内容

三、规划设计理念

四、环境文化主题：人文润心  书香满园

五、环境外景观设计：入口区文化、教学办公区文化、综合实验区文化、体育活动区文化、生活区文化、道路文化墙

■环境文化创意思路

■具体文化设计

（一）入口区文化

（二）教学办公区文化

◆教学区文化

◆办公区文化

（三）综合实验区文化

（四）体育活动区文化

（五）生活区文化

（六）道路文化墙

六、楼名路名

（一）楼宇命名

（二）道路命名  

  一、规划设计原则

■突出学校文化与地域文化特色。校园环境文化是学校文化建设的基础工程，是学校文化的重要载体和传播窗口，对彰显学校文化、突出办学特色、塑造学校形象、进行环境育人等有重要作用。基于此，要紧紧围绕学校文化、地域文化进行环境文化规划设计。

■彰显生态型与人文性的特色。校园是师生生活、学习、工作、休闲、娱乐的地方，校园环境文化设计必须突出“以人为本”的设计理念，将人文景观与自然景观有机结合，构建一个生机勃勃、绿意盎然、充满人文气息的校园。

■注重艺术性、功能性、教育性的有机结合。学校环境既是文化空间，又是教育空间和实用空间。学校环境文化规划设计要注重艺术性与功能性的有机结合，在景观设计中要以提升文化品位为重点，力行以人为本，尊重学校历史，传承文化脉络，营造自然简约、大气厚重、充满生机的校园环境，进而让整个校园环境起到陶冶情操、环境育人的作用。

■关注主题景观与周边环境的和谐性。校园环境文化规划是一个系统的整体，主题景观是校园环境文化规划中的亮点、焦点，主题景观设计突出个性创意。同时，也要注重主题景观之间的和谐、主题景观与周围楼宇、道路等周围环境的和谐统一，从而让校园内部实现人与自然的和谐、物质环境与人文环境的和谐、整体氛围与区域特色的和谐。

    二、规划设计内容

环境文化是学校文化规划的重要组成部分，主要表现在以下几大方面：

■校园环境整体规划：文化设施、小品、雕塑、文化墙、绿化等校园环境的整体布局与安排。

■局部景观设计：标志性景观、雕塑、局部文化小品设计。风雨长廊文化设计、墙壁文化设计。大厅文化、教室文化、走廊文化、楼梯文化设计。

■功能室设计：音乐室、美术室、舞蹈室、计算机室、实验室、心理咨询室、图书室、阅览室等相关功能室的规划设计。

三、规划设计理念

环境之于人的影响，如同春风化雨，悄然入微，无处不在。一个处处洋溢着自然之风、文雅之韵的校园，时时刻刻都能召唤着全校师生树德立艺，不断前行。

根据学校现状，环境文化规划设计需遵循以下设计理念：

■根据功能分区进行规划设计。在学校已有功能分区基础上，把各个功能区以形象化的方式凸显出来。

■根据季相造景进行设计。充分利用学校的绿化基础，打造校园文化景观，给师生提供集学习、休憩于一体的景观园区，彰显学校文化品牌特色。

■根据理念文化进行设计。环境文化规划设计要与理念文化实现有机结合，重在突出景观性、教育性、趣味性，突出视觉效果，提高文化品位。

四、环境文化主题：人文润心  书香满园

1.定义：环境文化主题是从学校核心理念衍生出来的，用以指导学校环境文化建设的宗旨和原则，其主要目的是让学校环境各部分形成具有育人功能的有机联系的文化系统。

2.宣恩县第一中学的环境文化主题：

人文润心  书香满园

环境文化主题是从学校核心理念衍生出来的，用以指导学校环境文化建设的宗旨和原则，其主要目的是让学校环境各部分形成具有育人功能的有机联系的文化系统。在理念文化的指导下，宣恩一中的环境文化主题定位为：人文润心、书香满园。

人文润心：优美的环境如果没有文化的支撑，就像是没有灵魂的美好躯壳。营造“人文润心”的校园环境，体现了学校对文化建设的重视，让整个校园洋溢着绵绵不息的文化韵味，折射出“以文化人”“人文润心”的光彩。学校以“三立”文化为指引，全方位推进学校文化的创建，让校园内部的角角落落充盈着“立心”“立品”“立人”的文化之气，让学校教育的每个细节都能彰显出以文化人的育人功效。

书香满园：为了让校园环境文化发挥较为明显的育人功能，学校重视环境文化的规划和整体氛围营造，力图通过文化性、艺术性的创意设计，让整个校园充盈清逸书卷气，涤荡淡雅文墨香。由此，全校师生能沐浴文化滋养，勤于为学求知，不断品味文化之美；乐于书海探真，品味书韵流香，遨游浩瀚的知识海洋。以此为基，全体师生逐渐成为有底蕴、有品位、有书卷气、有高雅追求的乐学者，逐渐成为文质彬彬、谦和有礼的现代人。

五、环境外景观设计思路

宣恩一中依山而建，浸润山水之美，从高中部整个造型来看整体呈现“如意”造型，具有和谐自然之美感。在整个学校环境文化设计的过程中，既要凸显传统文化的源远流长及厚重质朴，又要融入宣恩地域文化特色、德育教育特色、阳光体育运动等众多优秀文化资源，力求让传统文化及优势文化资源在校园里的角角落落都能得以呈现。

■环境文化创意思路：外环境主要以“入口区文化、教学办公区文化、综合实验区文化、体育活动区文化、生活区文化、道路文化墙”为主要设计思路。

■具体文化设计：

（1）入口区文化

学校入口文化墙：放置“素质教育示范，大众教育立品”文字，以彰显学校的发展愿景。

学校牌坊：设计与学校建筑风格相统一的牌坊，放置“学校宣言碑刻”，以彰显学校的教育使命与教育追求。

校门口斜坡：以“桃李园”命名，以特色景观小品突出“教书育人，桃李芬芳”的文化主题。

停车场附近：“三立”文化广场，突出学校特色文化品牌。

校园入口平台：放置校训“厚德长识 、砺志笃行”。

艺体楼东南侧绿地：种植绿色植物，增加文化元素，以景观小品突出“高山仰止，景行行止”的文化深意。

校风文化石：放置校风文化石或景观小品：“博文约礼、知行合一”。

    （二）教学办公区文化

◆教学区文化

高一教学楼南侧大斜坡：放置“修身养正，勤学致用”的学风文化石或景观小品。

高一至高三五层连廊：分别以仁、义、礼、智、信为主题进行规划设计，形成图文并茂的特色展板序列。

高一教学楼北挡土墙：斜面：主要设计成高档大气的浮雕文化墙，突出“修炼一定人品，奠基幸福人生”的文化主题；上坡面：放置“见贤思齐”文化石或直接用植物拼植成“择善而行”图案。

高二教学楼北挡土墙：斜面：主要设计成高档大气的浮雕文化墙，突出“树立远大志向，成为栋梁之才”的文化主题；上坡面：放置“志存高远”文化石或直接用植物拼植成“志成栋梁”图案。

高三教学楼北挡土墙：斜面：志存高远“德智体兼修，教学做合一”的文化主题；上坡面：放置“教学相长”文化石或直接用植物拼植成“博文约礼”图案。

高一教学楼走廊可以通过设计德育名言、道德标兵、德育名人、德育故事、德育书籍推荐等主题的文化展板或PVC雕刻进行文化氛围营造。

高二教学楼走廊可以通过设计学生志向、志向名言、励志故事、励志书籍推介、励志美文赏析等主题的文化展板或PVC雕刻进行文化氛围营造。

高三教学楼走廊可以通过设计日行一善、美善言行、行动力名言、知行合一名言等主题的文化展板或PVC雕刻进行文化氛围营造。

◆办公区文化

最大主平台：设计“善仁、善能、善治”文化景观小品。

室内文化：

大厅主要体现与领导管理层政风相关的文化展板，或教师敬业爱岗、团结合作文化主题，或学校的治校理念。为突出学校的治校特色，在大厅内部可以重点突出“制度为基、发展为本、文化为魂”的管理原则，“为人善仁、为事善能、为政善治”的人才理念，“言语暖心、行动耐心、细节精心”的服务理念。

走廊可以通过设计教育格言、教育名家、教育座右铭、教学故事、师德师风等主题文化展板或PVC雕刻进行文化氛围营造。

  （三）综合实验区文化

综合楼、实验楼大厅内部主要突出功能设计，主要突出“综合实践”“知行合一”“解放双手，解放大脑”等文化主题，突出与楼宇功能相契合的文化氛围。

综合楼走廊可以通过设计心灵港湾、人与自然、音舞赏析、诗文“化”意、国学经典等主题的文化展板或PVC雕刻进行文化氛围营造。

实验楼走廊主要通过设计实验名言、实验温馨提示语、物理学家、化学家、生物学家、诺贝尔奖获得者等相关主题文化展板或PVC雕刻进行文化氛围营造。

实验楼西侧土坡可开辟出校友林，通过放置“校友林”文化石，引导师生“缅怀母校，重温美好的记忆”，让大家都能“落其实者思其树，饮其流者怀其源”。倡导一届届毕业生在土坡栽树，以此纪念自己的青春年华，表达对母校的感恩与祝福之情。

（四）体育活动区文化

    风雨连廊：连廊主要突出对运动文化、传统文化、楹联文化、地域文化、国粹艺术、为学求真等方面的内容介绍，营造浓郁的文化氛围，旨在让学生在潜移默化、耳濡目染中接受多元文化教育，传承中华美德，成为德智兼善的现代人。  

操场北部靠近餐厅处显示屏：放置LED显示屏进行双面演示，对学生起到教育引导作用。

操场斜角：放置运动主题的景观小品或体育运动类温馨提示牌，提示牌可采用以下文字：“谱写生命之歌，弘扬运动精神”；“体育无处不在，运动无限精彩”；“生命不息，运动不止”。

    （五）生活区文化

餐厅右前方休闲园区：突出绿化，放置休闲石凳及造型美观大方的温馨提示牌。

餐厅内部文化营造：主要通过设计餐厅文化宣传标语、餐厅卫生标语、餐厅幽默标语、惜粮温馨提示语、文明就餐标语、勤俭质朴名言、力行节约名言等主题文化展板或PVC雕刻进行文化氛围营造。

女生宿舍楼附近挡土墙：设计“兰心蕙质、秀外慧中”PVC雕刻，“尽善尽美，淑女风范”PVC雕刻。

女生宿舍楼室内文化：主要通过设计文化之美、自然之美、德行之美、读书之美、行为之美等主题的文化展板或PVC雕刻进行文化氛围营造。

男生宿舍楼室内文化：主要通过设计古代名人志向、现代名人志向、当代名人志向、外国名人志向、中外志向名言等主题的文化展板

或PVC雕刻进行文化氛围营造。

男生宿舍楼东侧茶园：通过设计陆羽《茶经》景观小品，在景观小品合适位置放置能体现古代茶人“潜心求索、百折不挠”精神的文字，以突出对学生的教育和鞭策作用。

后门处绿地：通过放置休闲座椅、温馨提示牌等形式，让整个园区更具休闲性、文化性与育人性。

（六）道路文化墙

餐厅西南角休闲园区传统文化墙：以浮雕形式进行文化氛围的营造，以突出文化育人的功效。

操场附近道路体育文化墙：放置“阳光体育，强身健体”文字或者各种体育运动的剪影。

教学办公区德育文化墙：主要选取“诚信”“宽容”“感恩”等文化主题进行展示。

   六、楼名路名

（1）楼宇命名

    办公楼：行远楼。取意且行且思，行以致远，以此来引领学校的发展方向和办学方向，指引学校在教书育人之路上行以致远，再创辉煌。

教学区,教学区楼宇以“三立”文化为指导，突出对学生的德育教育、励志教育和习惯养成教育，对学生起到教育引导作用。建议教学区楼宇命名如下：

润德楼：取意以德立身，善润品德。要求学生认识到“人无德不立，业无德不兴”，关注自我品德修养，逐渐修得一等人品。

润志楼：取意博爱润心，志存高远。要求学生沐浴学校文化的滋养，接受励志教育，树立远大志向，为未来发展奠定坚实的基础。

润行楼：取意习惯养成，润泽言行。要求学生在日常学习生活中规范自我行为，养成良好的行为习惯。

入口区艺体楼：至美楼。即艺术荟萃，追求至美。要求学生积极接受艺术教育，感受高雅艺术的精神力量，进而能塑造美的形象，富有美的情操，生发美的情感，具有美的情趣。

综合实验区实验楼：至真楼。即积极探索，追求真知。要求学生在动手做实验的过程中能把握事物发展的客观规律，能追求事物发展的真理。

综合实验区综合楼：至善楼。出自西汉·戴圣《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”要求全体师生都能追求最崇高的善，不断修炼自己，成就优秀之人。

生活区餐厅：至馨楼。即味道馨香，让学生既能在品尝美味时具有陶然之乐，又能体验幸福美好的新生活。

女生楼（3栋），根据学校要求体现女子的温婉之意，建议女生宿舍楼楼宇命名如下：

温婉楼：魏晋·陆机《赠纪士诗》：“修姱协姝丽，华颜婉如玉。”即温和柔顺，婉约宁静。“温婉”，指女生具有温婉的个人魅力，具有宽容随和的状态，素朴无华，娉婷而立，折射出自然而然的温婉气质，如玉一般温婉动人。

温润楼：战国·楚·宋玉《神女赋》：“貌丰盈以庄姝兮，苞温润之玉颜。”“温润”，即个性温和，如玉一般的温润稳重，含蓄内敛，性情平易近人，具有气质风度，具有良好的修养，从而得以塑造个人形象。

温雅楼：即温和文雅，温文尔雅。要求女生在日常行为中性情柔和，力求文雅，能常说雅言，恒有雅行。

男生楼（3栋），根据学校对男生成人成才的殷切希望，建议男生宿舍楼楼宇命名如下：

日益楼：出自老子《道德经》：“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为。”要求男生为学要勤于探求知识和真理，不断夯实文化基础，逐渐具有真知灼见。

日新楼：出自《二程语录》：“君子之学必日新。日新者，日进也。不日新必日退，未有不进而不退者。”要求男生要像君子一样学习，要时时求新，不断更新，每天都能掌握新知识。

日进楼：出自《增广贤文》：“学如逆水行舟，不进则退。”要求男生要学习逆水行驶的小船，常思进取，不断努力，始终保持正确的航向，并能持之以恒，坚持不懈。

教师公寓楼根据学校需要，在全校范围内开展楼宇命名征集活动，并进行投票。

（2）道路命名  

道路文化：围绕学校核心文化，对学校的道路楼宇进行命名，赋予其文化内涵。同时，以标识、灯箱、导视牌等形式进行展现。

博文东路、西路、南路、北路：在人文和谐的校园氛围里，人人皆能“博学于文，约之以礼”，逐渐成为有渊博学识、文明有礼的现代人。

博学路：指全体师生珍惜时光，热爱学习，广开阅读，博观约取，力争文博气华，绽书香气。

博爱路：要求全体师生富有“仁者爱人”的博爱情怀，以崇高之爱真诚地关爱他人，给人带来光明和温暖。

博雅东路、西路、北路：取意学识渊博，品行端正。既要求全校师生能以学为径，广学博学，丰富学识涵养，又要求人人都能行为端庄、守规矩、讲规范，力争文雅修身，气韵高雅。