杨仕润：【教研论文】疫情防控下农村高中网络德育工作的策略思考

疫情防控下农村高中网络德育工作的策略思考

宣恩县第一中学  杨仕润

摘  要：突如其来的新冠疫情，使学生的学习方式变成居家在线学习。长时间居家在线学习，农村高中学生德育面临一些新问题，充分挖掘利用抗疫资源，对学生进行思想政治教育，培养爱国主义情怀，增强责任担当意识，引导学生尊重生命，加强学生心理疏导，可以形成积极向上的人生观和价值观，促进学生各方面发展，实现立德树人根本任务。

关键词：新冠疫情  农村高中  网络德育  策略思考  

今年春节前，突如其来的新冠疫情，湖北省成为了疫情重灾区，各级学校春季学期开学时间一再被迫延迟，长时间居家在线学习成为“停课不停学”常态化策略。长时间居家在线学习给农村高中德育工作带来了新的挑战。在疫情防控的特殊情况下，在网络上开展德育成为学校德育工作的必然举措。在这种分离式教育的情况下，学校如何做好学生网络德育工作，促进学生身心健康，实现立德树人根本任务，已成为中学德育研究的重要课题，笔者在这方面做出了一些思考。

一、防疫期间德育工作存在的问题

（一）教师德育意识不强。德育是对学生进行思想道德教育，培养学生健全人格和健康心理的重要途径，是学生的必修课。在“高考”这根指挥棒下，特别是在疫情防控期间在线教学时，部分教师为了完成教学任务，把工作重心放在督促学生完成学科学习任务上，为学生考出好成绩呕心沥血，忽视了学生德育工作的重要性，没有将德育内容与现实社会生活相联系，没有将德育目标融入到各学科教学之中，该按期开展的网上主题班会和一些常规德育工作却流于形式。

（二）学生责任意识淡薄。这场疫情严重威胁到人们的生命安全和身体健康，为打赢这场攻坚战，国家启动一级响应，为减少病毒传播，农村地区封路封村，党和政府倡议人们居家自我隔离，不走动不串门，做好自我防护。但是偏偏有些留守中学生生命安全意识淡泊，觉得疫情没有什么可怕，在封村封路限制人员出入的情况下，不遵守法制规则，耐不住性子，想方设法出去游逛，无视自身的安全及公共安全，这是社会公德和责任意识缺失的表现。

（三）网络德育实效性差。畅通的网络是学生居家在线接受德育教育的保障。学生的网络和硬件的普及情况参差不齐，有的学生家在偏远的山村，在海拔很高或者交通闭塞、网络信号较差的山沟或者大山深处。由于网络信号的不畅，影响到这些学生及时有效参加到教师的网络德育。再加上，师生之间用虚拟的网络交流，教师对学生学习活动的直接掌握削弱，一部分学生因自律性不足，不参加班级网络德育课程，这些都就大大削减了德育实效性。

（四）心理问题应运而生。长时间居家在线学习，面对漫漫无期的开学日期，学生莫名的就会产生焦虑感，面对日益落下的课程感觉失望、甚至绝望。部分高三学生面临高考的压力，在家表现出担忧、郁闷、焦虑和烦躁等情绪，一些学生见到家访的老师甚至热泪盈眶。在与父母长时间居家学习时，由于父母管理教育以及沟通方式上不科学，导致亲子关系紧张，甚至出现种种冲突，学生容易产生心理障碍，有的学生寄希望于离家出走来逃避矛盾。

二、防疫期间高中学生网络德育工作

疫情防控下，新冠疫情也赋予了德育许多新契机，农村高中教师应重视网络德育工作，利用在线主题班会和学科德育渗透，充分挖掘利用抗疫资源，加强思想政治教育，培养爱国情怀，强化使命担当，引导尊重生命，加强心理疏导，以德育引领学生健康成长。

（一）培养爱国主义情怀

爱国主义是中华民族的民族魂，是中华民族最宝贵的精神财富。在这场没有硝烟但有死亡的战争中，中国共产党始终坚持“人民至上、生命至上”的价值理念，及时采取有效措施，行动迅速有力，在短短几个月内就有效控制住了疫情。反观为资本服务的欧美资本主义国家，面对来势汹汹的疫情几近崩溃。在抗击疫情中，我们看到了中国共产党为民情怀和高超的执政能力，实实在在感受到了社会主义制度的优越性。在新冠病毒席卷它国时，中国又积极向其它国家分享防疫经验，并给予力所能及的援助，彰显了大国情怀和责任担当。正是因为有中国共产党的坚强有力的领导，我们才能取得抗击疫情的显著成绩，有效保障了国人的生命安全和健康，每个中国人都对此感到无比的自豪和幸福。在疫情防控期间，在每周的线上主题班会课上，教师一定要让学生观看国际国内疫情防控情况，加以引导讲述，让学生感受到祖国的强大，培养学生的爱国情怀。

（二）增强责任担当意识

责任是是一种需要后天培养的精神品质，只有平时注重培养学生的责任意识，理解自己作为国家的未来肩负着什么样的使命，关键时刻才能展现出他们的担当。在抗击疫情中，我们看到了广大人民的责任和担当。疫情发生后，国家一声令下，科学家、医护人员、社区工作者、志愿者等，战斗在抗疫的各条战线上，他们为这场战“疫”的付出，都源自于他们对社会、对家国的责任感和使命感，他们是最鲜活、珍贵的教材，也是应该被铭记的历史。教师在网上教学中要用好这些鲜活的资源，择取疫情中真实的正面典型事例，设计问题引发学生思考。也可以从疫情防控期间有人不戴口罩乱逛这些反面素材来教育学生，对学生进行核心价值观教育，增强责任担意识。

（三）引导学生尊重生命

尊重生命、敬畏自然，是现代文明社会每个人都应该有的品质。教师在开展生命教育时，一方面，既要注重开展尊重生命教育。疫情发生以来，中国的反应不可谓不迅速，但即使如此，仍然有很多同胞离开了，在灾难面前，人是脆弱的，这次的新冠病毒来源，很可能是人类捕杀野生动物导致。纵观人类历史，几乎所有大型传染疾病都与野生动物有关，一次次的教训警示人类反思，应该如何与自然共处。我们应该尊重自然界中的其它生命，应该敬畏自然。面对自然，人类应当常怀谦卑之心，保护好了自然，才是真正保护人类自己。另一方面，又要注重开展生命价值教育。在线上主题班会课上，讲述抗疫中的这些最美逆行者面对生死挺身而出的英勇事迹，引导学生思考生命的价值和意义。

（四）加强学生心理疏导

 疫情防控期间，学生对将来的生活充满焦虑，感到迷茫，情绪变得极不稳定，和家人长时间的相处，各种矛盾凸显。为了学生的身心健康，学校可以构建心理危机应对长效机制，开展积极正向的心理教育和生命教育，可以通过网上生涯教育、主题班会和心理辅导课等形式关注学生的心理诉求，及时做好心理咨询与援助服务，重点关注高三学生的心理压力与诉求。教师经常和家长沟通，对个别心理问题突出的学生耐心细致的疏导，必要时邀请学校的心理教师到学生家里去做心理咨询，帮助他们调整心理状态，以积极的心态面对生活和学习。

三、结束语

我们的教育目标是培养担当民族复兴大任的有理想、有本领、有担当的时代新人。新冠疫情在给德育工作带来了新的挑战时，也赋予德育许多新的契机。在新冠疫情下，有丰富的德育抗疫资源，只要我们能不失时机地深度介入和对学生正确引领，就能产生事半功倍的德育效果。同时，也要进一步发挥家校合作的功能，联合家长建立网络德育，实现家校并轨，促进学生全面发展。疫情终将会散去，但德育无期，农村高中德育工作任重道远，我们要积极探索立体化、开放式德育，引领学生健康成长，落实立德树人根本教育任务。

参考文献：

[1]农秀颖.浅谈新冠疫情背景下农村初中班主任的德育思考[J].新一代，2020[12]:48.

[2]金枝.中学网络德育存在的问题及对策[J].教育观察，2018[22]:52.

(文章于2020年在恩施州“新时代德育路径新探索征文评选”中荣获二等奖)

编辑 | 周瑶

审核 | 龚华