课标学习，永远在路上(生物专场培训续篇)

余厚军老师 第二排左起第五位

彭邦凤老师 第二排左起第六位

彭邦风老师将自己多年的教学经验与心得体会，向老师们娓娓道来，如“一核（体）”“四层”“四翼”的高考评价理论体系，明确了为什么高考、考什么、怎么考的问题；习近平总书记指出的“四个坚持”“四个服务”“四个正确认识”重要论述揭示了培养什么人、如何培养人、为谁培养人这一教育根本任务和中国特色社会主义教育的鲜明特征：讲述了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。让我们如获珍宝，收获颇多。

余厚军老师还指出应注意知识在现实生活中的实用性，强化知识的应用价值，在教学中应该注意培养学生适应未来不断变化发展社会的重要能力；其次作为生物教师，应关注自身健康，提高生活和工作质量，用健康的体魄和积极的心态去影响我们的学生形成正确的观念。

作为教师，我们不仅要教给学生能够安身立命的知识能力，还要用我们自身的正能量影响学生，让学生成为新时代的继承者与开创者。

陈老师为我们讲解了教学大纲与课程标准的异同点，增强了我们对课程标准的理解；从新课标的基本理念、课程结构、课程内容三个方面向我们展示了陈老师对课标的理解；强调概念与观念的不同，并提出要达成生物学科核心素养，依靠教学的方方面面，提倡让学生在具体情境中一步一步发现并学习知识。