宣恩一中2022年暑期教师培训圆满结束！

8月23日—24日上午，各学科分组学习并组织大单元教学设计实践，各备课组合作教研，将所学理论化为实践作品，学校组织作品评比，评选出优秀作品。通过作品设计、评比，充分调动老师们的积极性，确保培训实效，让老师们将所学理论知识转化成可掌握、可操作的实践成果。

各学科学习分会场

各备课组分组实践

语文老师田潞：“通过此次暑期培训，我们对于教育方针、政策有了进一步的了解，对于新课标以及学生核心素养发展下的大单元设计教学有了更明确的认识和方向，对于教师的道德与责任有了更深入的体会。我将会牢记身为人师的初心使命，规范教育行为，并且以新课标和学生核心素养发展为基础，立足于学校高效课堂建设实际，加强对高中新课程新教材的学习和探究，提高教育教学能力。”

英语老师姚丽媛：“作为一名年轻的教师，我很荣幸获得了这次提升专业素质和业务素质的机会。这次为期四天的培训，主要从思想政治素质、师德修养和专业水平三方面展开，这让我获益匪浅。思想政治素质和师德修养这高度概括的抽象的词汇，看似离我们很远，实则和我们每一位老师密切相关。而本次学科培训则让我深深地意识到，我们需要成为终身学习的人，才能更好地在学科上进行钻研，才能更好地为新时代的学生服务，才能跟上社会发展的节奏。”

政治老师杨瑶：“在新课改的背景下，以整体性的视野来整合资源、设计教学，进行教学过程的实践与研究非常重要，学校组织的这次培训给我们学科教师更有效教学指明了前进方向。在今后的教学中我们应落实单元整体教学，重在实施高效课堂，以“立足目标—提炼概念—选定主题—明确任务—随时检测—反思改进”为主线，精心整合政治学科知识进行教学设计，整个教学过程以学生为主体，充分发挥政治课的学科价值以达到有效的育人效果。”

生物老师刘璐：“传统的教学方式，一般按顺序讲解，过于重视单节课的知识点，难以整体看待生物知识的联系，同时生物知识点较多，教师需要按照一定逻辑优化知识点的顺序，避免蜻蜓点水，难以深入串联知识点，影响教学质量，学生不能整体理解单个知识点在生物课程学习中的位置，容易造成课时不足。为此，教师需要熟悉生物教材，建构教材单元主题，结构化课本知识，转化符号，由困难转简单，将繁多的知识点进行简单化，系统化。在暑期培训这短短的4天时间内，从思想、教学技能、团队合作各方面都得到了进一步的提升，感谢学校给予的这次学习机会，学而无涯，受益终身。”