落实地理核心素养 我们有招儿（地理专场培训续篇）

    根据课标要求、教材内容去落实学科素养，结合学生状况、学情状况去备好课，恩施州地理学科教指委委员李德华老师构建了自主学习合作探究课堂模式。今天，李老师以“热力环流  风的形成”为例，带着我们领略了一场教学盛宴！

    李老师整合教学资源，以“风”为主线，串起整节课。以“加德满都的风铃”导入，激发学生学习兴趣，并为后面讲山谷风打下伏笔；热力环流的理论讲解，以导学案的方式，通过实验观察和知识点渗透的方式，自主合作探究，让学生理解和运用热力环流原理，从而引出地面状况（下垫面性质）不同而形成的热力环流现象即海陆风（湖陆风）山谷风和城市风。整一堂课思路清晰，教学过程连贯，形成知识体系，剔除课堂探究的阻碍。